Все-плохо.

Парад-плохо, "Бессмертный полк"-плохо, личные истории писать-плохо.
А что делать? Ну вот съездите к бабушкам-дедушкам, проведайте, навестите. Съездили, навестили, концерты устроили, подарки подарили, по душам поговорили- тоже плохо, потому что не каждый день, а только в праздник. Хотя лично знаю тех, кто не только в праздник. Ну и что, все равно плохо.
Квартиры ветеранам дайте. Ну вот у нас дали, ветераны поверить не могли, что таки да, не розыгрыш-плохо. Почему только сейчас?
Хотя на каждый из этих примеров могу привести аналог из зарубежья. Там-хорошо, у нас-плохо.
Люди, может хватит подстраиваться под чье-то представление о прекрасном?

Мой семинар в Москве.

Тема- "Как выжить с трудным ребенком". На сей раз речь пойдет о детях, которые действительно трудные. То есть- девиантное и деликвентное поведение, побеги и уходы из дома, серьезное воровство, опасность для окружающих и самого ребенка. То есть о тех, о которых говорят- или вернуть, или в петлю. Попробуем разобраться, как не вернуть и не в петлю. Мамочек не менее трудных трехлеток и грудничков на этот раз прошу пропустить семинар. Даже если интересно. Я понимаю, что ваши проблемы тоже проблемные и всерьез к ним отношусь, но в этот раз не смогу уделить вам времени.
Запись на семинар по ссылке http://irsu.info/event/kak-vyzhit-s-trudnym-rebenkom/
Очень прошу поделиться инфой с вашими друзьями, которым нужно, но они далеки от интернета.

У нас ночью случился пожар в доме...

Оригинал взят у myhalyak2 в У нас ночью случился пожар в доме...
Друзья,вынуждена срочно просить о финансовом кредите, о том,чтобы мне одолжили денег до числа 15-20 мая, в связи с тем,что у нас сегодня случился Пожар(мини-пожар).Таким образом МИРОЗДАНИЕ решило отметить вчерашний ДЕНЬ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ с моими сорванцами.НО ОНИ ТУТ НЕ ПРИ ЧЕМ.ВСЕ ГОРАЗДО ПРОЗАИЧНЕЕ.
Collapse )

Хирург

Оригинал взят у ne_togo в Хирург
IMG_5559

Максад Тураев
Гражданин РФ
Кардиохирург

Фото - Евгений Люлюкин

Максаду стало плохо прямо на рабочем месте. В операционной.
Хроническая почечная недостаточность (ХПН) неясной этиологии. Терминальная стадия.

Максад считает, что ему невероятно повезло. Гемодиализ делали прямо по месту работы.
В 9 утра конференция, потом - на гемодиализ, и можно работать!
Так он прожил последние несколько месяцев.

10 апреля, в прошлый четверг, Максаду пересадили почку. Донором стал папа Максада.

Чтобы минимизировать риск отторжения почки после трансплантации, Максаду необходимы препараты Кэмпас и Солирис, оплата которых не входит в федеральную квоту.
Препараты взяты в долг.
На сегодняшний день осталось собрать - 538 000 руб.

Нужно 1076 человека по 500 руб.

Как помочь:

Collapse )

И несколько слов от меня лично.
Долг был больше, чем 538 тыс.рублей. Семья собрала всё, что могла и не могла.
А дальше - надо помогать.
Мне так и сказали - Помогите парню! Он - хирург! Отработает!

Пожалуйста! Сделайте кросс-пост.
Я постараюсь ответить на все Ваши вопросы. Даже неудобные.
Ваша баба Ира

Острополитическое

Оригинал взят у vespro в Острополитическое
У моего друга Гоши есть землевладение.
Приобрел он его в лихие девяностые, за дурные деньги, но в хорошем месте на берегу реки.
Так вот, по территории этого землевладения протекал ручеек. Маленький, но вполне внятный.
Пока рыли в процессе строительства всяко-разные ямы, ручеек поменял свой привычный ход, чем доставил ландшафтному дизайнеру немало трудностей. Закапывать водную артерию в трубу владелец запретил коротко и емко: "Сам, блин, поди закопайся, художник!"
Тогда дизайнер предложил что-то там перекрыть, и изобразить из ручейка водопад в удобном для клиента месте.

На что клиент сказал одну из самых мудрых вещей, когда-либо мною слышанных.

- Не суетись, - сказал клиент, - Водичка по весне русло новое пробьет - потом камешками выложишь.


Сейчас, когда боржомчик пить категорически поздно, советы давать несвоевременно, а плакать глупо, мне все-таки хочется сказать одну вещь.

Зло - интересная штука. Оно практически всесильно, но при одном условии: ты должен открыть ему дверь САМ, и САМ пригласить войти. Можно не напрямую, можно с помощью трусости, жадности, или, к примеру, глупости - матери всех пороков.

Национализм - это одна из форм глупости.

В массовом масштабе - опасная. Впрочем, если с крыши прыгать в массовом масштабе, то выйдет не лучше.

Мне тут все время рассказывают про какой-то "цивилизованный национализм". Простите меня за мое частное мнение, но можно сесть голым задом на раскаленную Опечку просто так, а можно - "цивилизованно", в очках и шляпе. На качество ожога на заднице это если и повлияет, то не сильно. Ну извините. Ну такое мое ИМХО.

Я это все к чему?
Страшно жаль, что после всего пережитого у этих ребят с Майдана не хватило мудрости сделать русский вторым национальным. А татарский - третьим. А если кто захочет в Крымских степях сделать эльфийский хутор, так и пусть их, пусть подают документы в сельсовет на языке Лориэна. Не беда. Было бы желание договориться.

И насчет памятников Ленину. Если построить вокруг Ленина не блокпост с дураками и флагами, а карусель с качелями, то не пройдет и 50 лет, как эта скульптура приятно обветшает и станет похожа на садового гнома. Ленин умер, дорогие товарищи. И как всякий покойный вурдалак, страшен он теперь только в одном случае - если его поливать кровью и придавать ему большое значение.

И вообще, со всем этим можно было бы подождать "до весны".

А потом ВЫЛОЖИТЬ РУСЛО КАМЕШКАМИ.

Все сказанное, к сожалению, никак не отменяет того, что моя персональная Родина очумела и озверела.
Впрочем, в этом для меня нет ничего нового.

Мне ОЧЕНЬ ЖАЛЬ.

Кстати, насчет "Конвертика". У нас девочка. Украинка. Опухоль мозга. Во вторник в Бурденко поеду, покажу вам ее. Маленькая. Дариной звать.
Как вам такой жест в сторону политической ситуации?

Фильм

У меня есть предложение- если автор согласится- сделать копии и подарить к новому году всем- работникам опек, министерств, соцслужбам, министрам, домохозяйкам, учителям. Такой вот международный флешмоб в защиту тех ценностей, ради которых снят этот фильм.

Оригинал взят у ludmilapsyholog в Фильм
Премьера фильма состоялась, было жаркое обсуждение, времени не хватило.
Сегодня полная версия выложена в Сеть. Смотрите, обсуждайте.
Просьба у меня одна, я с ней обращалась сегодня к собравшимсяв зале и обращаюсь к вам.
В фильме местами есть очень сильные обобщения по поводу детей из детских домов. Я бы сделала это иначе, но сказано так, как сказано. Так вот, просьба. В процессе обсуждений с друзьями, родными, в социальных сетях, не забывайте, что люди, которые прошли через Систему -- среди нас. Мы хотим рассказать всем о ее ужасах, но надо помнить о них, о том, что им больно многое из этого слышать.

  • gestia

Оборотная сторона раннего развития

Сегодня, как и 15 лет назад прогрессивные мамы озабочены тем, что ребенка надо развивать прямо таки с рождения. А как же! Ведь "после трех уже поздно". К услугам мам методики Глена Домана, Лены Даниловой (на основе того же Домана, дополненная и адаптированная к российским реалиям), Сессиль Лупан, Масару Ибука (по большому счету вариации того же Домана), Марии Монтессори, Тюленева и Сузуки, система Никитиных, методический материал Кюизенера, Денеша, Воскобовича, Чаплыгина, школа 7 гномов... Думаю, хватит для начала :) И это только то, что я вспомнила, уверена, что подвизаются на поприще раннего развития гораздо больше педагогов, психологов, просто талантливых людей, которым есть, что передать детям.
Современная жизнь подливает масла в огонь, не отставая в своих требованиях. На моей памяти 3-х летний малыш должен был проходить собеседование, чтобы попасть в элитный детский сад, а собеседования при приеме на курсы подготовки к школе - сплошь и рядом. При этом ребенку уже предъявляется ряд требований, что он должен уметь делать.
Вот и боятся родители отстать от этого темпа. И начинается - не успел человек родиться, как 10 раз в день карточки с кружочками, 5 раз - занятия по программе развития интеллекта, столько же - физические упражнения, сон и сеансы ползания в треке, по дому развешаны карточки со словами, а еще нужно послушать за день несколько музыкальных отрывков и текстов на иностранных языках, позаниматься развитием памяти, зрительного восприятия, тактильных ощущений...
Думаете, я утрирую? Ничего подобного! Жизнь моих старших детей протекала именно по такому графику с самого рождения. Как и жизнь еще 52-х детишек друзей и знакомых единомышленников, увлеченных в то время ранним развитием.
Математика, чтение, развитие интеллекта, музыка, рисование, иностранные языки, физкультура, развивающие игры всех сортов - вот что наполняло их детскую жизнь. Времени на "ничегонеделание" просто не было. Если дети просто играли, то взрослые следили, чтобы игра все равно охватывала зону ближайшего развития и тем самым развивала ребенка. На прогулке - занятия по окружающему миру. Кубики Зайцева и штанги Монтессори моя средняя дочь до сих пор вспоминает с ностальгией (как прикольно было первые грызть и вторыми драться :)).
Дополняли картину ранняя социализация и общая развивающая среда (привет монтессори-классам и вальдорфской педагогике, про нее тоже не забыли).
К началу школьного возраста мы все были более, чем довольны результатами: общительные, не по годам физически и интеллектуально развитые, рассудительные, начитанные (а как же, читали все самое позднее с 2х лет), самостоятельные, отлично социализированные, с огромным кругозором дети - о чем еще могут мечтать родители? Такими детьми так удобно и приятно хвастаться :)
Никаких отрицательных последствий интенсивного раннего развития мы не видели, наоборот, одни плюсы.
А потом у всех начались школы. И школы были уже разные.
Должна заметить, что не знаю, каков был бы результат эксперимента, останься кто-то из этих детей на домашнем обучение, так как все то поколение, рожденное в 97-2000-х годах, пошло в школы.
Трудности начались с первых классов. Нашим детям попросту было скучно даже в самых продвинутых гимназиях. С одной стороны, они очень многое знали и по многим вопросам гораздо больше, чем предполагала программа. С другой, знания эти характеризовались негибкостью, частичной систематичностью и по отдельным предметам обнаруживались большие дырки, которые не позволяли перепрыгнуть через класс. Ликвидировать пробелы теми же скоростными темпами не получалось, так как желание учиться, познавать новое, искать и добывать знания отсутствовали у этих детей напрочь.
Страшная часть айсберга раннего развития всплыла наружу - эти дети не хотели и не любили учиться! Они привыкли, что новые знания преподносятся им на блюдечке готовыми, загодя, задолго до того, как у них в сознании сформируется запрос на новую информацию. Они не понимали, а зачем нужно еще и еще что-то узнавать, так как сам процесс их уже за 6-7 лет предыдущей жизни изрядно присытил. Мотивация на обучение отсутствовала как факт.
У кого-то родители схватились за голову и успели вернуть радость познания, к кому-то нашли подход учителя, а кто-то в этом вяло текущем состоянии так и проковылял до почти конца школы (самые старшие сейчас в 11-м классе).
В подростковом возрасте у всех обнаружились и еще ряд проблем, а так как все эти проблемы оказались общими (мы, родители, периодически до сих пор общаемся друг с другом, многие так и работают водной организации, так что информацией обмениваемся), то с определенной долей уверенности можно сказать, что корни этих проблем лежат там же, в раннем детстве, которое целиком было посвящено "развивашкам".
У всех детей очень лабильная самооценка, при этом она скачет от резко заниженной до неадекватно завышенной, но никогда не бывает адекватной.
Почти никто из них не умеет крепко и по-настоящему дружить, хотя поверхностно общаются в коллективе все очень легко. Ни у кого нет "лучшего друга".
Для всех характерна сильная ориентация на сверстников и потеря привязанности с родителями (так ей, привязанностью этой никто и не занимался, как-то не до этого было).
Им очень сложно с профессиональной ориентацией и поиском своего пути в жизни - ничто не привлекает, все уже заранее кажется скучным и неинтересным.
Среди них очень мало творческих людей и практически нет исследователей по натуре, кого бы можно было назвать искателем, экспериментатором.
Зачем я все это пишу?
Оказалось, что за почти 16 лет, прошедших с рождения моего старшего сына, ничего не изменилось. Родители так же гонятся за ранним развитием. Хвастаются успехами своих 3-х, 4-х, 6-ти летних детей... Часто я слышу на мамских форумах от родителей дошколят "мы ходим в садик на целый день и с привязанностью все в порядке"...
А меня так и подзуживает спросить, а каким эти мамы хотят видеть своего ребенка в подростковом возрасте? И готовы ли они в этот сложный период столкнуться с оборотной стороной раннего развития?
Большинство из развивающих методик для малышей не развивают креативные способности, не стимулируют творчество, не учат учиться, не прививают любовь к познанию, вообще не учат осознавать, что вот он, этот познавательный интерес у меня появился и мне надо удовлетворить эту потребность познания нового.
Также большинство обучающих методик учат решать задачу в специально организованной среде, никак не обучая переносу навыка в реальную жизнь. Если Ваш ребенок лихо шнурует рамку монтессори и на соседней так же быстро застегивает пуговицы, это совсем не значит, что завтра он так же лихо будет управляться со своей рубашкой и шуровкой ботинок.
Все методики Домана - обычное натаскивание, предполагающее переход количества в качество, который не всегда происходит.
Кубики Зайцева отлично учат читать, но за скобками у большинства педагогов, а значит, и детей остается смысл прочитанного и осознание душевных переживаний героев (а этому тоже надо учить - сопереживать, сочувствовать, вырабатывать свое отношение к добрым и злым, видеть неоднозначность мира...)
И так можно продолжать бесконечно. Нет ни одной методики, которая бы развивала привязанность, сердечные отношения, любознательность, спонтанное творчество, жажду познания, стойкость при столкновения с трудностями на этом пути... Лишь только память, внимание, мышление, скорость мыслительных операций, силу мышц, зрительное, слуховое, тактильное восприятие...
А кому что важнее, каждый родитель сам выбирает для себя... и своих детей.

P.S. Сейчас у нас растет младший, ему 6 месяцев. Мы с ним тоже занимаемся отдельными упражнениями из самых разных методик, но только когда и у него, и у меня есть настроение, нам обоим нечего делать и нет настроения заняться чем-нибудь более полезным, например, поесть грудного молока или поспать вместе :), т.е. исключительно ради моего развлечения и не капли не систематически.

Навели в Фейсбуке.

Можно даже не читать текст. Просто смотрите фото и видео. http://zyalt.livejournal.com/942815.html
Я за то, чтобы вычислили и посадили на нары тех, кто избивал студентов. Но только мне кажется, что кое-кого из этого репортажа тоже надо на нары? Может френды-украинцы узнают- кто это?

Добрые люди

Оригинал взят у swann2006 в Добрые люди
"Пишет в фэйсбуке Елена Альшанская:
Вот что меня всегда больше всего поражает в историях о детях-сиротах. Родственники. Не непутевые родители, которые не справились. А многочисленные дяди, тети, племянники, бабушки иногда. Которые справились. Которые обычно вполне себе средние, а иногда успешные граждане нашей с вами страны. И которые спокойно позволяют детям попасть в детский дом, а чаще всего сами их туда определяют. Звонки "помогите устроить моего племянника, внуков, детей сестры и.т.п. в ""хороший детский дом" - регулярная история. Каждый раз считаю про себя до десяти и спокойно, доброжелательно пытаюсь выяснить, а нельзя ли найти хоть кого-то, с папиной стороны, с маминой, не знаю, с седьмаяводнанакиселе стороны. Нет-нет, никто не может и не хочет. С искренней заботой о детях. Хороший же детский дом ищут. Обзванивают вот фонды. А иногда даже и без заботы, детей в приют - и тут же оприходуют квартиру родственников. Это не маргиналы, не алкаголики, не наркоманы, это обычные вполне уважаемые в своем кругу люди в основном. Вот сколько лет, а все в голове не укладывается", – цитирует leokondrat.


...А я иногда думаю, может, действительно лучше – сразу в приют? Только с одним условием: никогда о ребенке больше не вспоминать. Просто вычеркнуть его из своей жизни, и всё!
Но люди-то обычные. Добрые люди. У них так не получается. Раз в год (или два, или в пять лет) их обязательно навещает совесть. И совесть эта твердит: "Сходи, проведай – как там сиротинушка поживает?"
Добрый человек отправляется в детский дом. Придирчиво оглядывает помещения, строго смотрит на персонал (мы вам племянника доверили, а не какую-то шваль подзаборную!). Берет сиротинушку погулять, кормит его мороженым, дарит ему подарки... Совесть успокаивается. Ребенок остается. Родственник уходит.
Что случается дальше, знает всякий, кто бывал и работал в ДД. Племянник еще полгода рассказывает (всем, кто готов это слушать), как его навещала тетя, какая она добрая, какая замечательная. И, конечно же, скоро, совсем скоро заберет она племянника к себе. И будет он жить в семье!
И обязательно, просто обязательно отыскивается в детском доме добрая нянечка или воспитательница, которая говорит: "Да кто ж тебя такого заберет?! Ты на себя посмотри! Как ты себя ведешь?! Зачем ты такой нужен тете?!" В педагогических целях она это говорит. Из самых добрых побуждений.
Доброта ж, известно, спасет мир!
Collapse )